Tema: Relative Pronouns/Pronomes relativos.
Ano: 8º ano
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre Relative Pronouns, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da importância de desenvolver o uso correto do Pronomes relativos na língua inglesa contribuindo para que os alunos reconheçam as regras básicas do Relative Pronouns.
Habilidades da BNCC:
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
1.1 – Objetivos:
- Localizar informações específicas em texto;
- Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula;
- Conhecer a respeito dos pronomes relativos em inglês;
- Empregar de forma inteligível o Relative Pronouns.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Regras de uso do Relative Pronouns;
- Relative Pronouns (Who, Whom, Whose, Where, When, That, What);
- Vídeo: Relative Pronouns;
- Texto escrito ou impresso no caderno do diálogo assistido no vídeo;
- Atividade: Traduzir o texto do diálogo assistido e atividade para casa com questões a respeito do Relative Pronouns.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Datashow;
- Dicionário Inglês/Português – Português/ Inglês;
- Lápis de escrever, caneta e borracha;
- Diálogo do vídeo escrito no caderno ou impresso e atividade impressa para casa.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando com os alunos a respeito do Relative Pronouns (Pronomes relativos), (Who, Whom, Whose, Where, When, That, What).
O professor (a) irá mostrar um pouco para os alunos por meio de slide, texto ou livro a respeito do Relative Pronouns e como ele é utilizado nas frases.
Além disso, o professor (a) irá mostrar um vídeo como complemento, para que os alunos se familiarizarem um pouco mais com a língua inglesa:
Após os alunos assistirem o vídeo, o professor (a) irá discutir com os alunos sobre alguns pontos importantes do diálogo. O professor (a) irá perguntar aos alunos se eles compreenderam alguma coisa do que foi dito na conversa e quais palavras eles reconheceram durante o diálogo.
Logo em seguida o professor (a) irá distribuir o texto do diálogo impresso para os alunos, ou para que eles copiem no caderno por meio da lousa ou Datashow e que usem o dicionário para traduzir as palavras encontradas no diálogo.
E como atividade para casa o professor (a) irá entregar uma atividade impressa (ou questões copiadas no caderno sobre Relative Pronouns (explicar para os alunos sobre como eles responderão a atividade).
EXEMPLOS DE EXERCÍCIOS SOBRE RELATIVE PRONOUNS
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre: Relative Pronouns/Pronomes relativos.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
3.1 – Referências:
youtube.com/watch?v=cpIoNMAtA_g
exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-ingles/exercicios-sobre-relative-pronouns.htm
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Conteúdo da Apostila:
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- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
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- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
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- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
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