Tema: Explorando Slogans Publicitários.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas
Turma: 1° e 2° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de identificar a forma de composição de slogans publicitários.
– Compreender a importância dos slogans na comunicação publicitária.
– Estimular a criatividade dos alunos na criação de slogans simples.
Recursos Didáticos:
1. Quadro branco ou flip chart.
2. Marcadores coloridos.
3. Cartolinas e tesouras.
4. Recortes de slogans de propagandas variadas.
5. Papel e lápis para os alunos.
Atividades com Metodologia:
Atividade 1: Introdução da aula:
– Apresentação do conceito de slogan e sua importância na publicidade.
– Exibição de exemplos de slogans de marcas conhecidas.
– Discussão em sala de aula sobre a função dos slogans na persuasão e identificação de produtos.
Atividade 2: Exploração de Slogans:
– Distribuição de recortes de slogans para os alunos.
– Análise em grupo sobre as características comuns encontradas nos slogans apresentados.
– Destaque para palavras de impacto, rimas, jogos de palavras, entre outros.
Atividade 3: Atividade Criativa:
– Divisão da turma em grupos.
– Cada grupo receberá uma cartolina em branco e marcadores coloridos.
– Os alunos deverão criar um slogan para um produto fictício ou real, utilizando as técnicas aprendidas.
Atividade 4: Apresentação dos Slogans:
– Cada grupo apresentará seu slogan ao restante da turma.
– Discussão e análise coletiva sobre as estratégias utilizadas em cada slogan.
Avaliação:
– Participação ativa dos alunos na discussão e análise dos slogans apresentados.
– Criatividade na elaboração do slogan durante a atividade prática.
– Compreensão das características dos slogans e sua aplicação na criação.
Observações:
– O professor deverá estar atento para oferecer suporte aos alunos, esclarecendo dúvidas e estimulando a participação.
– A atividade prática busca não apenas identificar slogans, mas também criar, promovendo a expressão criativa dos alunos.
– Incentivar a colaboração entre os grupos para aprimorar as habilidades sociais.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade articula-se com a (EF12LP16) e só se desenvolve adequadamente no interior de práticas de leitura e análise de textos publicitários. Seu foco é reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, garantindo ao aluno não só compreender melhor as particularidades dos textos desse campo, mas, ainda, empregar os recursos correspondentes em suas próprias produções.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, deve-se considerar que o desenvolvimento desta habilidade está intimamente associado ao aprendizado da (EF12LP16), pois o slogan é constitutivo do anúncio publicitário. Recomenda-se, portanto, que a articulação entre elas seja contemplada nos currículos locais e que ambas venham sempre associadas a práticas de leitura e/ou produção de textos nos gêneros em questão. A progressão, tanto horizontal quanto vertical, pode apoiar-se no grau de complexidade dos textos publicitários selecionados para estudo, assim como pelo nível de autonomia a ser conquistado pelo aluno a cada etapa.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF12LP15:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF12LP15
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