Conteúdos 8 ano ensino fundamental História BNCC

Tema: A Europa no Tempo do Iluminismo

Ano: 8º ano

Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito da Europa no Tempo do Iluminismo, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da análise de como esse processo político acelerou o liberalismo e as ideias antiabsolutistas que se difundiram pela Europa no século seguinte, abrangendo questões da Revolução Científica do século XVII, que permite compreender como as descobertas e invenções criaram uma nova forma de pensar marcada pelo racionalismo e pela ideia de progresso – importantes para o desenvolvimento do Iluminismo no século XVIII.

Habilidades da BNCC:

(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.

1.1 – Objetivos:

Compreender os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo;
Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa;
Destacar as relações entre racionalismo, pensamento científico e filosofia política;
Conscientizar os alunos a respeito das ideias políticas que fundamentam o aspecto contratualista e representativo do poder em oposição ao absolutismo monárquico em vigor;
Apresentar aos alunos experiências do despotismo esclarecido e alguns aspectos do pensamento ilustrado que foram colocados a serviço de monarquias absolutistas em reinos da periferia da Europa ocidental.

1.2 – Conteúdo Programático:

Entender os conceitos de Iluminismo e liberalismo;
O que foi o Iluminismo?;
O significado da razão para o Iluminismo;
O Iluminismo na ciência;
Perceber e debater sobre como as mudanças por eles introduzidas moldaram o mundo ocidental contemporâneo;
Compreender a importância do novo pensamento no núcleo das Revoluções Burguesas;
Entender os fatores que levaram à Revolução Gloriosa e à Declaração de Direitos, na Inglaterra, no século XVII;
Analisar como esse processo político acelerou o liberalismo e as ideias antiabsolutistas que se difundiram pela Europa no século seguinte;
Abranger com questões da Revolução Científica do século XVII, que permite compreender como as descobertas e invenções criaram uma nova forma de pensar marcada pelo racionalismo e pela ideia de progresso – importantes para o desenvolvimento do Iluminismo no século XVIII.
Atividade em grupo: Cada grupo irá pesquisar sobre: O que foi o Iluminismo?

1.3 – Materiais Utilizados:

Datashow;
Slide com conteúdo específico que aborde sobre o tema proposto da aula;
Imagens e vídeos que retratem a Europa no Tempo do Iluminismo.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá iniciar a aula falando a respeito da Europa no Tempo do Iluminismo. O professor (a) irá abordar como o processo político acelerou o liberalismo e as ideias antiabsolutistas que se difundiram pela Europa no século seguinte, abrangendo questões da Revolução Científica do século XVII, que permite compreender como as descobertas e invenções criaram uma nova forma de pensar marcada pelo racionalismo e pela ideia de progresso – importantes para o desenvolvimento do Iluminismo no século XVIII.

O professor (a) irá mostrar para os alunos, slides, com textos que exemplifiquem aos alunos alguns conceitos de Iluminismo e liberalismo, o que foi o Iluminismo? O significado da razão para o Iluminismo e o Iluminismo na ciência.

Para finalizar o professor (a) irá propor que os alunos se reúnam em grupos. Cada grupo irá pesquisar sobre o seguinte tema: O que foi o Iluminismo?

OBS: O trabalho será entregue na data em que o professor combinar com os alunos.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre A Europa no Tempo do Iluminismo.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.