Tema: A Imparcialidade e a Parcialidade nos Textos Jornalísticos
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas (2 aulas de 1 hora).
Turma: 6° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– “Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital”.
Objetivos da Aula:
– Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
– Identificar diferentes graus de parcialidade e imparcialidade nos textos jornalísticos.
– Desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
– Tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
Conteúdo Programático:
– Conceitos de imparcialidade e parcialidade.
– Análise de textos jornalísticos.
– Efeitos de sentido advindos das escolhas do autor.
Recursos Didáticos:
– Textos jornalísticos impressos ou digitais.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador (opcional).
– Folhas de atividades e canetas.
Metodologia:
Passo a Passo:
1. Introdução:
– Apresentar os conceitos de imparcialidade e parcialidade.
– Discutir com os alunos a ideia de que é impossível ser totalmente neutro ao relatar fatos.
2. Exposição Teórica:
– Explicar como as escolhas do autor (palavras, imagens, dados selecionados) podem influenciar a interpretação do leitor.
– Apresentar exemplos simples de frases que demonstrem imparcialidade e parcialidade.
3. Análise de Textos:
– Dividir a turma em pequenos grupos.
– Distribuir textos jornalísticos variados para os grupos analisarem.
– Solicitar que identifiquem elementos que demonstram parcialidade ou imparcialidade nos textos.
4. Discussão em Grupo:
– Reunir a turma e discutir as análises feitas pelos grupos.
– Comparar os diferentes graus de parcialidade encontrados nos textos.
5. Atividade Prática:
– Pedir que os alunos, individualmente, escolham um fato do cotidiano escolar ou de notícias recentes.
– Solicitar que escrevam duas versões do mesmo fato: uma de maneira imparcial e outra parcial.
6. Compartilhamento e Discussão:
– Pedir que alguns alunos leiam suas produções.
– Discutir como as escolhas feitas influenciam o leitor.
Avaliação:
– Participação nas discussões.
– Qualidade das análises dos textos jornalísticos.
– Capacidade de escrever textos com diferentes graus de imparcialidade e parcialidade.
– Reflexão crítica sobre as escolhas feitas na produção de textos.
Observações:
– A aula pode ser ajustada para se adequar ao tempo e ao nível dos alunos.
– Incentivar os alunos a trazerem exemplos de textos jornalísticos que encontram no dia a dia para análise.
Atividade para Casa:
– Pedir que os alunos encontrem um texto jornalístico em um jornal, revista ou site de notícias.
– Solicitar que tragam o texto para a próxima aula e façam uma análise escrita, destacando elementos de parcialidade e imparcialidade presentes no texto.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF06LP01
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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