O texto fala sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem sob a visão de Jean Piaget e Lev Vygotsky. Piaget tem sua teoria focada no desenvolvimento maturacional.

Sendo assim Segundo Piaget o desenvolvimento e a aprendizagem respeitam a evolução biológica do sujeito e a interação entre o sujeito e o meio possibilitam o desenvolvimento provocando a assimilação e acomodação de novos conhecimentos.

Piaget em sua teoria estabelece quatro períodos do desenvolvimento cognitivo que são eles:

• Sensório-motor;
• pré-operatório;
• operatório concreto e
• operatório formal.

Para Piaget é importante levar em consideração os mecanismos maturacionais do sujeito como ferramenta importante no sucesso do aprendizado.

Por outro lado, Lev Vygotsky tem seu enfoque na aprendizagem. Segundo Vygotsky a aprendizagem em si é uma forma de possibilitar o desenvolvimento. Segundo o autor o sujeito se desenvolve perante a interação com outros sujeitos, ou seja, criando traços e características advindas da interação formadas historicamente. Para Vygotsky interagir com outros seres humanos possibilita o desenvolvimento do sujeito e a aquisição da linguagem que é um fator de extrema importância.

O Resumo: Relações entre Aprendizagem e Desenvolvimento em Piaget e em Vygotsky: Dicotomia ou Compatibilidade fala também:

Outro conceito de Vygotsky a respeito do processo cognitivo, se trata da Zona de Desenvolvimento Proximal, que diz respeito ao conhecimento ou ideia que o sujeito possui e que pode ser alterado mediante à mediação de outra pessoa e consolidando-se em um conhecimento aprimorado, ou seja, um aluno pode ter dificuldades em compreender algo e com a mediação do professor, o aluno pode estabelecer o conhecimento que tem com o desafio que o professor está propondo e desta forma superar a dificuldade e evoluir sendo capaz de realizar determinadas coisas que outrora precisaria de ajuda.

REFERÊNCIAS:

Relações entre Aprendizagem e Desenvolvimento em Piaget e em Vygotsky: Dicotomia ou Compatibilidade. Marcilio Lira de Souza Filho
Mestre em Psicologia Cognitiva, Psicólogo do Tribunal Regional Eleitoral do Amapá, AP – Brasil.

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