Tema: Análise Crítica de Propostas Políticas: Comparação e Avaliação de Soluções para Problemas Sociais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas, identificando o que se pretende fazer/implementar, por que (motivações, justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências esperados), como (ações e passos), quando etc. e a forma de avaliar a eficácia da proposta/solução, contrastando dados e informações de diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se criticamente sobre os dados e informações usados em fundamentação de propostas e analisar a coerência entre os elementos, de forma a tomar decisões fundamentadas.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos.
Turma: 8° e 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Estratégias e procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a capacidade de comparar e contrastar diferentes propostas políticas ou soluções de problemas, avaliando os elementos que as compõem.
– Identificar e analisar as motivações, justificativas, objetivos, ações, prazos e métodos de avaliação presentes em propostas diversas.
– Contrastar dados e informações de diferentes fontes para identificar coincidências, complementaridades e contradições.
– Desenvolver uma posição crítica fundamentada sobre as propostas analisadas.
– Tomar decisões informadas baseadas na coerência entre os elementos das propostas.
Conteúdo Programático:
– Conceito de proposta política e solução de problemas.
– Estrutura de uma proposta: objetivos, justificativas, ações, prazos e avaliação.
– Análise crítica de fontes de informação: identificação de coincidências, complementaridades e contradições.
– Comparação entre propostas: identificação de elementos comuns e divergentes.
– Técnicas para argumentação crítica e fundamentada.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia para exibição de vídeos ou apresentações.
– Textos impressos ou digitais com exemplos de propostas políticas (pode ser necessário fornecer uma seleção de propostas reais ou fictícias para análise).
– Acesso a computadores/tablets com internet para pesquisa.
Atividades e Metodologia:
1. Introdução:
– Passo 1: Introduzir o tema da aula explicando o que são propostas políticas e de solução de problemas.
– Passo 2: Apresentar a importância de analisar criticamente essas propostas para tomar decisões fundamentadas.
2. Análise de Propostas:
– Passo 1: Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
– Passo 2: Distribuir textos com duas propostas diferentes para cada grupo.
– Passo 3: Orientar os grupos a identificar e anotar os elementos das propostas: o que se pretende fazer, por que, para que, como, quando e a forma de avaliação.
3. Comparação e Discussão:
– Passo 1: Cada grupo deve comparar as duas propostas recebidas, identificando coincidências, complementaridades e contradições.
– Passo 2: Pedir que os grupos apresentem suas análises para a turma, justificando seus pontos de vista.
4. Debate Crítico:
– Passo 1: Organizar um debate em que os alunos possam discutir as propostas analisadas, defendendo a que consideram mais coerente e eficaz.
– Passo 2: Promover uma reflexão sobre a importância de basear suas decisões em análises críticas e fundamentadas.
5. Conclusão:
– Passo 1: Retomar os pontos principais da aula, reforçando a importância da análise crítica de propostas.
– Passo 2: Introduzir a atividade para casa.
Avaliação:
– Observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo e no debate.
– Avaliação das anotações feitas pelos grupos sobre as propostas analisadas.
– Capacidade dos alunos de argumentar de forma crítica e fundamentada durante o debate.
– Análise da atividade para casa, verificando a compreensão e a aplicação dos conceitos trabalhados em aula.
Observações:
– Adapte as propostas de acordo com o nível de compreensão da turma.
– Esteja atento a possíveis dificuldades dos alunos em identificar e comparar elementos das propostas, oferecendo suporte durante as atividades.
Atividade para Casa:
– Tarefa: Os alunos devem pesquisar uma proposta política ou solução de problema atual na internet ou em jornais/revistas, identificando e analisando os elementos discutidos em aula. Em seguida, devem escrever um texto de uma página comparando essa proposta com uma das propostas discutidas em aula, destacando suas conclusões e a decisão que tomariam com base na análise feita.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade implica mobilizar capacidades de leitura, tais como localização de informação, inferências e generalizações, bem como apreciações valorativas fundamentadas sobre as propostas políticas e soluções de problemas que resultem em tomadas de decisão. As habilidades relativas à curadoria de informações também se articulam a esta habilidade.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se desenvolver esta habilidade partindo da análise de propostas políticas e solução de problemas do contexto local — para depois compará-los a outros —, o que torna a abordagem dos textos indicados mais significativa para os alunos, uma vez que possibilitará uma avaliação da eficácia das propostas e soluções para o seu entorno. Para um trabalho mais significativo, também vale a pena enfatizar a importância de articular essas leituras em contextos de projetos que envolvam as diferentes áreas.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF89LP20
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Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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