Tema: A arte e suas raízes (Azulejaria – Herança Portuguesa)

Ano: 5º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito da arte e suas raízes, reforçamos uma postura reflexiva a respeito dos tipos de expressões artísticas e que elas sofreram influências por meio de diferentes costumes e culturas.

Habilidades da BNCC:

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Assista ao Plano de Aula de Artes para 5° ano do ensino Fundamental:

1.1 – Objetivos:

• Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da pintura presentes em diferentes contextos;
• Cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório artístico;
• Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira;
• Conhecer sobre a arte visual e a relação com a herança Portuguesa

1.2 – Conteúdo Programático: 

• Estudar um ou mais autores de artes visuais;
• Explorar o campo da linguagem visual;
• Aprender sobre os elementos da arte visual;
• Atividade em grupo com 4 alunos: Recortar 4 folhas sulfites em formato de quadrado e com as 4 partes juntas formar uma imagem ou desenho.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Exemplo de pintura de Adriana Varejão em azulejo (obra Celacanto provoca maremoto);
• Vídeos ou imagens que mostram outras formas de arte e outras culturas que trabalham com a azulejaria;
• Papel cartão ou folha de sulfite;
• Lápis de cor ou tinta guache e pincel;
• Lápis de escrever e borracha.

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá iniciar a aula mostrando a obra de Adriana Varejão em azulejo (obra Celacanto provoca maremoto), perguntando aos alunos sobre o que eles percebem na obra na artista; quais cores foram utilizadas e qual mensagem a artista pretendeu passar com a obra.

Após perguntar aos alunos sobre a obra, o professor (a) irá falar um pouco sobre a história da pintura em azulejos e sobre a história e o significado da obra de Adriana Varejão. Após falar sobre os traços culturais adquiridos dos azulejos portugueses, o professor irá mostrar alguns vídeos ou imagens que retratam outras formas de arte e outras culturas que trabalham com a azulejaria.

O professor (a) irá fazer uma roda de conversa com os alunos e contar um pouco sobre a utilização dos azulejos nas arquiteturas brasileiras (herança trazida de Portugal no início da colonização do Brasil).

Para finalizar a aula, o professor irá propor aos alunos uma atividade em que eles terão que formar grupos com 4 alunos: Recortar 4 folhas sulfites em formato de quadrado e com as 4 partes juntas formar uma imagem ou desenho.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre a arte e suas raízes (Azulejaria – Herança Portuguesa). 

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Download do plano de aula

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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