A elaboração do planejamento da disciplina deve começar com a análise do contexto na qual ela será ministrada e, fundamentalmente, do perfil do interlocutor, que no caso da UFSC são os estudantes de graduação.

A figura abaixo (ponto inicial do planejamento pedagógico para o ensino não presencial ou híbrido em uma IES) apresenta alguns fatores de grande importância a serem considerados.

FONTE:

Cartilha do docente para atividades pedagógicas não presenciais [recurso eletrônico] / autores, Denise Mesquita Corrêa … [et al.] ; organização e edição, Luciano Patrício Souza de Castro. – Florianópolis : SEAD/UFSC, 2020.

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