O livro Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação de Kishimoto fala sobre a importância do lúdico para as crianças e o ponto positivo em relação ao desenvolvimento. Para Kishimoto A brincadeira possibilita que as crianças aprendam de forma prazerosa. Os jogos e brincadeiras são ferramentas indispensáveis que permitem a aprendizagem de forma eficaz.

Função lúdica

O lúdico segundo Kishimoto se trata das atividades prazerosas em que a criança realiza e aprende ao mesmo tempo. O lúdico contribui para o processo de aprendizagem da criança, pois, enquanto elas brincam, realizam diversas atividades que envolvem várias habilidades de forma geral.

Dentre as atividades realizadas durante a brincadeira, a criança desenvolve sua forma de expressão, interação e traz a tona tudo o que faz parte da sua vida e do cotidiano. Sendo assim, a atividade lúdica proporciona na educação infantil o desenvolvimento pleno da criança, sendo eles a capacidade de desenvolver a área intelectual, física e mental.

A criança brinca e assimila sua visão de mundo

No livro: Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação, para Kishimoto o lúdico trabalha de forma intrínseca todas as capacidades de desenvolvimento da criança. Sendo eles a possibilidade de desenvolver a criatividade, expressão, espontaneidade, imaginação comunicação, valores culturais, linguagem, conhecimento de mundo e a interação com o meio.

Sendo assim, a brincadeira lúdica é uma forma de a criança expressar seus conhecimentos de mundo, suas culturas, despertando o interesse por aprender e compreender tudo o que está a sua volta. Dessa forma, conquistando novos saberes enquanto estabelece a relação perante suas novas experiências empíricas.

A proposta escolar deve ser planejada de forma lúdica e prazerosa a fim de permitir que a criança se divirta aprendendo. Quando a atividade é planejada de forma coerente, ela proporciona o desenvolvimento completo da criança visando a interação com o meio, possibilidade de conhecer aspectos culturais, permitindo desenvolver sua forma de expressão, pensamento e diálogo.

Definição de jogo, brinquedo e brincadeira.

Jogo: é caracterizado por regras existentes que contribuem para o desenvolvimento social da criança. O jogo com regras é uma forma de possibilitar que a criança desenvolva a capacidade de adaptar-se a diversas situações da vida e como lidar com elas. O jogo permite que a criança entre em contato com outras crianças e com a sociedade de forma geral.

O brinquedo já é caracterizado como objeto que serve para uso da brincadeira, ou seja, ele é usado como objeto da brincadeira realizada pela criança. Sendo assim a criança utiliza o brinquedo de diversas formas e maneiras com regras existentes do próprio brinquedo. Ou até mesmo, pode estipular uma nova regra criada por si mesma para brincar com o brinquedo.

A brincadeira pode ser compreendida como situações que criamos, sendo eles pré-estabelecidos pelo objeto (brinquedo existente com regras pré-estabelecidas), ou simplesmente, criadas a partir de situações da vida da criança. A brincadeira de forma geral, é uma forma que a criança encontra de expor seu pensamento de forma simbólica, e de compreender coisas que ainda não sabe.

Recreação infantil

Segundo Kishimoto o brincar está diretamente ligado ao pensamento simbólico, ou seja, o ser humano se desenvolve a partir da imaginação que constrói. Assim sendo, a aprendizagem ocorre na educação infantil, a partir do momento em que a criança age de forma espontânea frente ao objeto de conhecimento criando significados a eles.

As atividades lúdicas na educação infantil, não devem ser encaradas como um simples momento de distração. Cada brincadeira ou atividade lúdica realizada deve ser planejada com o fim de permitir às crianças adquirirem o máximo de informações, experiências e conhecimento.

As crianças aprendem e se desenvolvem com a brincadeira.

Quando as crianças brincam, elas aprendem inúmeras coisas tais como lidar com seus sentimentos, interagir com outras crianças, socializar-se, conhecer o meio, conviver com regras. Além de todos esses fatores, com a brincadeira a criança aprimora suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas.

Por meio da brincadeira a criança desenvolve sua autonomia e identidade, pois ela irá exprimir seus desejos, e vontades durante as atividades lúdicas. Isso possibilita que ela concilie a brincadeira com a realidade em que vive por meio da imaginação durante a brincadeira.

Dessa forma, compreendemos que o brincar na vida da criança, faz com que ela se desenvolva como indivíduo capaz de agir e atuar de forma integral na sociedade. As atividades lúdicas permitem a criança lidar com a realidade do mundo no qual ela faz parte. As experiências que ela experimenta, proporciona a aquisição de novos conhecimentos.

A prática do brincar exige o uso de suas habilidades e com isso ocorre o desenvolvimento integral das mesmas. Com isso a criança desenvolve sua autoconfiança para atuar de forma ativa no meio em que vive.

A brincadeira favorece o ensino

O ensino durante a educação infantil acontece à medida que a criança explora novas possibilidades. Ou seja, sempre que a criança atua com jogos de faz de conta, ela expõe o que conhece e tenta descobrir por meio da brincadeira o que ainda não conhece. Dessa forma sempre que ela cria um ambiente e uma situação imaginária a respeito de algo, consequentemente ela vai amadurecendo e adquirindo novas competências.

Para que a criança se sinta atraída pelas atividades lúdicas é importante que ela se sinta a vontade e tenha interesse pelo que está sendo proposto. O espaço físico deve estar ligado às necessidades da criança. Ou seja, deve oferecer à criança uma variedade de possibilidades que estimulem os sentidos. Permitindo ela interagir com o meio e relacionar suas experiências com a aprendizagem.

Brincadeira Objeto de socialização

Segundo Kishimoto, brincar desenvolve a capacidade da criança conviver em sociedade. Ou seja, permite a criança desenvolver um olhar reflexivo frente à cultura existente no meio social, construindo o conhecimento de acordo com suas experiências.

O jogo lúdico possibilita a cooperação e a comunicação, fatores importantes que compõem a capacidade de se socializar. De acordo com a teoria Piagetiana, o conhecimento ocorre por meio da interação com o sujeito e o objeto do conhecimento, sendo assim, brincar e se relacionar com o meio e com outras pessoas faz com a criança se desenvolva de forma plena.

Segundo Vygotsky, a brincadeira lúdica permite a interação por meio das atividades, que envolvem diversos fatores sendo eles a vivência com diversas brincadeiras vindas de diferentes culturas, a interação com pessoas de grupos sociais diferentes dos seus e interações e vivências que permitem a troca desses saberes.

Todos esses fatores segundo Kishimoto contribuem para que a criança aprenda e se desenvolva. Todas as suas experiências e vivências no grupo social permitem que a criança se aproprie e relacione a brincadeira á realidade de vida.

Leia o livro: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2009.

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