Conheça as Etapas da Construção da Escrita Segundo Emília Ferreiro

Hipótese Pré-Silábica

Nesta etapa, para a criança, escrever e desenhar têm o mesmo significado. Nesse período, ela não faz a ligação entre escrita e fala e não diferencia letras de números. A criança acredita que objetos grandes devem ser escritos com mais letras e objetos pequenos com menos letras.

O repertório de letras da criança é, em grande parte, composto pelas letras do seu próprio nome. A criança não aceita que algo possa ser escrito com apenas três letras. A fase pré-silábica é caracterizada pela leitura global da palavra como um todo, sem perceber as letras individualmente ou os sons que elas representam, e que elas podem ser utilizadas em diferentes posições dentro da palavra.

Hipótese Silábica

Nesta fase, a criança utiliza uma letra para representar cada fonema ou sílaba. Pode ou não atribuir valor sonoro a essas letras. Ao escrever frases, pode usar uma única letra para representar cada palavra.

A hipótese silábica se divide em duas subfases: com valor sonoro e sem valor sonoro. Na hipótese silábica sem valor, a escrita não representa nenhuma letra presente na palavra. Por exemplo:

                                                                   R –   J  –  P

                                                                   ↓      ↓      ↓

                                                                MA – CA – CO

Na hipótese silábica com valor sonoro, a criança já começa a representar as vogais ou consoantes presentes na palavra. Exemplo:

                                                                 M  –  A  –  O

                                                                ↓        ↓       ↓

                                                               MA – CA –  CO

Hipótese Silábico-Alfabética

Aqui, a criança compreende que a escrita representa os sons da fala. Ela reconhece o som das letras e percebe a necessidade de uma letra para a maioria das sílabas. Pode dar ênfase ao som das vogais ou das consoantes, como em “bola” que pode ser escrito como “AO” ou “BL”. Além disso, a criança atribui o valor fonético a algumas letras, por exemplo, “cabelo” pode ser escrito como “kblo”.

Hipótese Alfabética

Nesta fase, a criança entende a função social da escrita, ou seja, a comunicação. Ela conhece o valor sonoro de todas ou quase todas as letras e apresenta estabilidade na escrita das palavras. A criança compreende que cada letra corresponde aos menores valores sonoros das sílabas e tenta adequar a escrita à fala. A leitura pode ser feita com ou sem a ajuda de imagens. Nesta etapa, a criança começa a se preocupar com questões ortográficas, separa as palavras ao escrever frases e produz textos de forma convencional.

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