Ao final, as informações referentes ao planejamento estarão sistematizadas em um quadro com a estrutura de matriz instrucional de uma disciplina com carga horária de 36h, como o apresentado na figura ao lado. Disponibilizamos um quadro com a estrutura básica de matriz instrucional aqui para você preencher e começar a usar como ferramenta complementar ao planejamento de suas aulas.

Sugestões de atividades

Estas atividades podem ser teóricas e/ou práticas e os enunciados devem ser bem claros, como nos exemplos a seguir.

ATIVIDADE PEDAGÓGICA FOCADA NOS ASPECTOS TEÓRICOS (EXEMPLO 1)

Você propõe a leitura de um texto para seus estudantes com vistas a aprofundar a discussão sobre determinado assunto. Por exemplo, o texto “O papel das metodologias na transformação da Escola”, do prof. José Moran, da USP, disponível no link: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/Papel_metodologias_Moran.pdf.

Para tornar esse processo mais dinâmico e produtivo, você pode sugerir uma atividade colaborativa na qual cada estudante ressalte uma ideia que mais chamou atenção, por meio da ferramenta Padlet, que se configura como um mural virtual (vide explicação mais detalhada no capítulo 3 deste material). Neste caso, as ideias não podem ser repetidas. Por isso, para cada nova inserção o estudante terá que verificar se as ideias que ele quer destacar já foram inseridas ou não. Nessa ferramenta, também é possível inserir figuras, diagramas, áudios, etc.

Pontos positivos

◼ atividade mais interativa;

◼ estudantes precisam efetivamente ler as postagens para evitar repetição;

◼ estudantes precisam cuidar com a produção textual já que seus textos ficam disponível para todos;

◼ ao final, o Padlet permite disponibilizar em PDF uma cópia das postagens para registro.

ATIVIDADE PEDAGÓGICA FOCADA NOS ASPECTOS TEÓRICOS (EXEMPLO 2)

Você deve realizar a leitura do texto “O papel das metodologias na transformação da Escola”, do prof. José Moran, da USP, disponível no Moodle, tópico XX, ou clicar em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/ uploads/2013/12/Papel_metodologias_Moran.pdf e deve salientar os pontos mais significativos.

Para compartilhar os pontos mais relevantes do texto, vamos fazer uma atividade colaborativa com a participação de todos. Ao selecionar a ideia que mais chamou atenção, deve inseri-la na atividade Fórum de discussão simples do Moodle, que se configura como um mural virtual no qual todos podem visualizar as inserções. Veja o passo a passo da atividade, na sequência.

Etapas da atividade

◼ Etapa 1: faça a leitura do texto e selecione uma ideia/ frase, que mais chamou sua atenção;

◼ Etapa 2: acesse a atividade Fórum e insira sua ideia/ frase;

◼ Etapa 3: antes de inserir sua contribuição, verifique se a sua ideia/frase já não foi postada por outro colega, pois ideias repetidas não devem ser computadas;

◼ Etapa 4: acesse a atividade Fórum continuamente para verificar a postagem dos colegas e posteriormente participar de um debate sobre os temas destacados.

ATIVIDADE PEDAGÓGICA FOCADA NOS ASPECTOS PRÁTICOS (EXEMPLO 1)

Você propõe uma atividade prática de gravação de vídeo com intuito de simular uma apresentação oral, utilizando a técnica de “Elevator pitch”, frequentemente associada a Startups e que se configura como uma apresentação rápida de uma ideia, um produto ou um negócio, com a intenção de “vender” a ideia para o público-alvo. O “Elevator pitch” tem uma duração muito curta, pois ele simula uma interação no tempo de subida ou descida do elevador; portanto, é uma forma rápida e eficaz de simplificar algo complexo e conquistar o público-alvo.

Para auxiliar na compreensão da técnica de “Elevator pitch”, são disponibilizados três vídeos e, na sequência, a atividade é apresentada passo a passo, devendo ser realizada na ferramenta Google Docs para compartilhamento com os colegas. Na sequência, a ideia é fazer uma avaliação colaborativa salientando os pontos positivos na ferramenta Fórum.

Pontos positivos

◼ atividade mais interativa;

◼ estudantes precisam efetivamente se preparar para fazer a atividade dentro das premissas da técnica de “Elevator pitch”;

◼ estudantes precisam cuidar com a gravação já que os vídeos são compartilhados com os colegas;

◼ ao final, o Google Docs permite disponibilizar em pdf uma cópia das postagens para registro;

◼ discussão e avaliação utilizando a ferramenta Fórum.

ATIVIDADE PEDAGÓGICA FOCADA NOS ASPECTOS PRÁTICOS (EXEMPLO 2)

Situação de aprendizagem: você foi selecionado para participar de um processo seletivo com vistas a receber uma bolsa de estudos para atuar no exterior representando a UFSC no seu campo de pesquisa. O processo seletivo se constitui de uma breve apresentação em vídeo, utilizando a técnica de “Elevator pitch”, frequentemente associada a Startups e que se configura como uma apresentação rápida de uma ideia, um produto ou um negócio, com a intenção de “vender” a ideia para o público-alvo (neste caso, os componentes da banca que fará sua avaliação). O “Elevator pitch” tem uma duração muito curta, pois ela simula uma interação no tempo de subida ou descida do elevador; portanto, é uma forma rápida e eficaz de se simplificar algo complexo e conquistar o público-alvo. Quer verificar como isso se aplica na prática? Veja algumas simulações propostas pelo SEBRAE, na sequência:

◼ O que é pitch Elevator Pitch #1 – Clique aqui:  https:// youtu.be/msjoyd74kbU

◼ Elevator Pitch SEBRAE MG 2 – Clique aqui: https://www.youtube.com/ watch?v=sQQc3Y8e4i8&feature=emb_rel_end

◼ Elevator Pitch SEBRAE MG 3 – Clique aqui:   https:// www.youtube.com/watch?v=JNHyYBnqTmM

Atividade: você deve descrever o seu projeto salientando:

1) o objetivo;

2) a teoria subjacente que dá base ao seu projeto;

3) as ferramentas necessárias para aplicação prática.

Tempo disponível: 1 minuto. Faça a gravação com qualquer dispositivo tecnológico (celular, câmera, etc.) e, posteriormente, faça o upload no Google Docs da nossa turma, pois a ideia é compartilhar esta tarefa para que todos possam acessá-la. Posteriormente, faremos uma avaliação colaborativa salientando os pontos positivos e pontos a melhorar na ferramenta Fórum.

FONTE:

Cartilha do docente para atividades pedagógicas não presenciais [recurso eletrônico] / autores, Denise Mesquita Corrêa … [et al.] ; organização e edição, Luciano Patrício Souza de Castro. – Florianópolis : SEAD/UFSC, 2020.

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